金华市宾虹高级中学校园标识
校园LOGO (校标)设计提升
宾虹中学校园文化指导委员会
校园原LOGO (校标)设计理念说明：
校园新LOGO (校标)设计理念说明：
缘 由
校园标志是学校文化建设核心思想的视觉载体，是校园文化建设最重要的内容及精髓所在。原标志创作理念新颖，但随着宾虹学校的发展，校园理念、校训的提出、学校发展目标、学生全人教育的培养目标的确立。要求在新阶段校园的标志要增强图像的视觉感与厚度感，突出视觉冲击力，强化学校内核思想的体现与传达。
设计思想：提升原有标志的视觉力量感，挖掘校标的内涵，东方与西方、传统与现代、繁与简有机结合，体现学校文化的核心价值观与育人理念。灵感来源于，治印之学与宾虹中学育人观。
设计元素
元素1：“宾虹”，弘扬金华籍著名画家黄宾虹“浑厚华滋民族性”的精神与自然内美的美学取向。
元素2：篆书书体，意1、体现黄宾虹先生书画家的身份；2、体现对传统文化的传承；3、校园在老一中蒋堂校园基础上焕发生机，古朴而有朝气。
元素3：JINHUA BINHONG SENIOR HIGH SCHOOL，校名英文，字体中西结合，体现学校放眼国际，培养现代化人才的视野与开放精神。
元素4：标志圆，代表学校对于每一位“宾虹全人”有着融圆美满的幸福人生的祝愿与期待。
元素5：从内到外五个同心圆代表“德智体美劳”五育。四个点代表四个宾虹学子发展内涵、四点校训内容。两者结合传达学校以培养“德智体美劳”五育并重的“宾虹全人”特色教育观。
主副校标说明
主标志
主标志 宾虹红 校园色调 包容 开放
设计创意：为学校对外标志形象的主题，采用宾虹中学校园的整体主色调红棕灰色，体现学校主体培养“白领”与“蓝领”之间的“灰领”人才层次，“灰领”人才的内涵是动手与动脑能力的结合，他们是“具有较高知识层次、较强创新能力、掌握熟练的心智技能的新兴技能人才”。彰显校园丰富、多彩、多元的文化活动，如同多彩的颜色调和在一起浑厚而有内涵，形成了一种高雅的大地红棕灰色，也意寓这学校的管理有一种包容、开放的理念，接受多元文化的气度与书卷味，我们把这种“红棕灰”与宾虹先生自强不息、
副标志1 活力蓝 教育教学 理智 博爱
设计创意：为学校副标志形象，主要运用在学校教育教学领域。
蓝象征宁静、尊严、完美主义、公正、智慧、忠诚、博爱和勤奋；它也预示着灵感和灵性。宾虹中学是一所既有悠久办学历史、又富有年轻朝气的普通高中。时代赋予宾虹人更多的责任与对教育事业的忠诚，宾虹人师把教育教学作为一生的事业，朝专业水准高、责任心强，富有开拓精神与创业精神的方向而努力。我们的学生富有青春、活力，高中阶段是学子们靓丽人生的起点、是从朦胧走向成熟的关键期，需要智慧与勤奋，以完美主义的态度去坚定理想与信念，合理规划自己的初步人生。宾虹师生的特点就是这种“蓝”的意寓，我们把这种“蓝”取名为活力蓝。
副标志2 生态绿 德育生活健康 和谐
设计创意：学校副标志形象，主要运用在学校德育生活领域。
绿色象征清新、环保、希望、安全、平静、舒适、和谐。宾虹校园校由原金华一中蒋堂校园改造而成，学校郁郁葱葱的树木和青色教学楼，静谧又安宁，整座校园鸟语花香，就像个大公园，保留了原金华一中良好的自然风貌，充分体现了蒋堂校园办学历史悠久、人文底蕴深厚、生态环境良好的特点，适合学生健康成长的育人佳所。而学校的生源主要来自普高第二批次录取，学生层次较复杂，学生升学目标多元，德育工作要有和谐的育人理念，提高学生的文明素养。绿色就代表着这种健康的生活方式与和谐的德育理念。我们把这种“绿”取名为生态绿。
正副标志的辩证关系
正标志与副标志的辩证关系
辩证统一、互为一体。正与副标志合体色即为标志单色。既热情、开放、包容，又冷静，负责、谨慎。体现宾虹中学坚持“以人为本”的思想和科学发展观，以“为适合的学生提供适合的教育，让不同的学生都获得进步”为理念，紧紧围绕“学生”与“发展”这两个“关键圆”，做好教育的每一项工作。不仅重视学生当下的进步，更关注学生未来的发展；不仅重视学生的共性，更关注学生的个性；不仅要面向全体，更要因材施教，不断促进学生在全面发展的基础上有个性地成长、和谐地发展，让学生的生命更加充实，更富内涵，更具张力，帮助他们为未来实现自我人生价值、拥有精彩的人生和有用于社会而奠基，实现全人教育观。
副标志1与副标志2的辩证关系