6月17日晚自习第一节课，高一六班杨朔超老师和她的学生们共同构建完成了 “我们的故事——六班story”主题班会。杨老师以时间轴为主线，将高一六班从4月份分班至今，及新班级重新组建的故事徐徐道来，分别以四月季、五月季、六月季、七月季为活动章节，每个月份以故事为先导，以主题词连缀，突出各个月份的核心词，暨四月份班级构建需要凸显“融合”，即六班的“大家庭”主人公意识；五月份班级成员在初步磨合后相互间形成为班级承担自己“责任”的共识；六月份同学们在相识相知中避免同学间摩擦纠纷，学会“宽容”礼让意识；七月份以期末考为阶段目标，设置自己奋斗共勉的激励目标。本次班会形式推陈出新，班主任退居幕后，完全将舞台交给学生，以班级内发生的事情或进行评论或进行再现，让学生自己发声，以身边小事切入，说自己班的故事，发表自己的看法，情真意切，言之有物。班会主持环节可圈可点，由四位同学串词连接四个月季的故事，四位主持人也在主持中各自彰显风采。四月季主持人以自己四月份的生日拉近同学距离，由第一次寝室大扫除照片引出分班后重新组班的首要问题——融合这一关键词，扣住“家”的主题，该环节温情而有热度，为我们展开暖色调的画面。五月季主持人一改前人风格，以张扬恣意，鲜衣怒马的嬉笑形式评说“爱护校产公物”话题，点出公民素养和责任担当的意义。六月季主持人导入情景剧《同桌的你》，为我们演绎了自修课上的一幕同学风波，并让台下的同学扮演调解员，劝解矛盾双方。七月季主持人在前三季主持的基础上水到渠成得构建了我们的大学愿景，激励六班的每一份子应当团结互助，奋勇前行。最后班主任杨老师为班会课做小结连缀，以班歌班训砥砺学生士气，燃起同学们内心的自信力和班级认同感。

课后高一年级组群聚一堂，探讨这堂班会课的模式及意义。盛献红书记用“接地气”来评价此课，认为班会课从身边真实细小之事入手可以更大程度调动学生的主动性和积极性，这样的班会才更容易走进学生的内心，这种模式的班会课更能成为一堂班级学生群策群力，共商“班是”的有效课堂。接下来教务处卢素花主任对课堂结构以及环节衔接处理加以圈点，寄语这类的班会课序列对形成良好班风班貌有着强劲助力。作为本次班会序列课的倡议者教育处张任重主任很是欣喜看到这样不拘一格的班会活动课形式，希冀学生们有班级主人翁意识构建和谐有温度有光亮有智慧的班集体队伍，期望班主任们在工作中或得幸福感和成就感。最后高一年级班主任们对这堂班会课模式和内容展开热烈讨论，期待以班会课为蓝本，展望自己心目中有意义和价值的有效课堂。

生活应该有诗和远方，梦想在前方，未来也在前方。一群有梦想的行路者必将到达更远的地方。